西双版纳州2024年事业单位联考综应B类考前冲刺

　　2024年云南省事业单位330联考即将来临，各位小伙伴们你准备的怎么样了呢?接下来就从事业单位综合应用B的几大题型，带领大家打牢综B的基础，获得更高的分数!

　　必考题型一：概念分析

　　考点一：角度界定，从文段中找共性、从比较中找不同，角度一般没有“好坏”倾向。

　　考点二：归纳特征，归纳出事物的特殊之处，强调特殊，特征一般有“好坏”倾向。

　　考点三：概括要点，只要是题干的要点，无论是否特殊，都需要概括出来，强调全面。

　　考点四：下定义，简明扼要的语言揭示概念内涵的逻辑方法。常用句式：被定义的概念=(是)种差(事物本质特征)+属概念。

　　得分技巧：

　　1.摘抄法。抓各句(段)的中心部分，然后根据字数要求进行压缩。

　　2.提炼法。对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。

【云南】2024年330事业单位考前30分+考后吐槽（ABCDE）

　　必考题型二：校阅改错

　　考点一：错误类型：字(错别字)、词(近义词、成语错误、关联词)、句(搭配不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明、前后矛盾)、段(时间顺序、空间顺序、论证顺序)、标点(引号、顿号、分号、书名号常考)。

　　考点二：正确改正：改正错误时，一般遵循“抓大放小原则”。

　　得分技巧：

　　1.正确区分错别字与用词不当，辨别标准：该“字”与前后内容是否形成固定的词，如果能组成固定的词，便是用词不当;如果不能，便是错别字。

　　2.成分残缺与赘余，该类型错误主要考查学员对主谓宾的把握。

　　3.句式杂糅或结构混乱，该错误类型有两种情况，一种是乱套句式，另一种是一个词充当多个句子成分。

　　4.语序不当，该类错误主要考查三种情况，分别是时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　必考题型三：材料写作

　　热点话题1：环境问题

　　提纲参考：

　　中心论点：环境问题的解决需要全球协作与行动。:

　　分论点1：减少碳排放，推动清洁能源。

　　分论点2：保护野生动植物，维护生态平衡。

　　分论点3：提倡循环利用，减少资源浪费。

　　热点话题2：人工智能

　　提纲参考：

　　中心论点：人工智能的发展将深刻改变人类社会。

　　分论点1：提高生产力，推动经济增长。

　　分论点2：带来就业变革，需重视教育培训。

　　分论点3：引发道德和隐私问题，需加强监管。

　　热点话题3：文化自信

　　提纲参考：

　　中心论点：文化自信是国家软实力的重要组成部分。

　　分论点1：传承文化根基，维护文化认同。

　　分论点2：发展创新文化产品，提升文化影响力。

　　分论点3：培养文化自信心态，增强文化软实力。

　　热点话题4：合作共赢

　　提纲参考：

　　中心论点：合作是促进可持续发展的关键。

　　分论点1：共享资源，促进共同繁荣。

　　分论点2：互利合作，实现经济增长。

　　分论点3：协同创新，推动科技进步。

　　热点话题还包括：数字经济青年人择业观、奋斗奉献、实干、大兴调研之风、中国式现代化。

　　选考题型一：论证评价

　　考点一：常见论证错误：偷换概念、偷换论题、绝对化表述、论据不相干、论据本身错误、预期论据、非黑即白、举证不全、归纳论证、类比论证、因果论证等

　　考点二：书写样式:

　　A：(第N段中)，“XXXXX”推不出“XXXXX”。

　　B：因为XXXXX，所以XXXXX(并且)XXXXX。

　　得分技巧

　　1.强加因果与偷换论题的区别

　　定义不同：只因为论据中仅出现事例AB间具有时间、统计或者表面关联性，而推断出事例AB具有因果关系。 论据和论点论述的问题不一致，即论据论点话题不相干，答非所问。

　　特征不同：论点和论据间存在因果推出关系，话题目标存在一致性，如论据分析事例间存在关联，进而论点将其分析为因果关系。 论据表达的目的与论证论点需要的内容毫无关系，即根本没有正面回答论点，看起来显得莫名其妙。

　　2.复合原因与举证不全的区别

　　定义不同：属于因果论证，论据为实际上为有多种引发因素的事件，但论点中只强调其中一个原因，忽略了其他原因。论点中明显出现了论据未提及的内容，导致论点部分内容无中生有。

　　特征不同：论据为事件B，推出论点只有A是其原因，表现形式必须为“根据结果→引发原因”。不限于因果论证。论点为事件B，但仅靠论据A不足以得出全面B结论，比如缺乏衡量标准、未提及内容等。或者论据为事件A，推出论点却涉及A与B，B的情况在论据中并未提及。
 

　　选考题型二：材料分析

　　考点一：阅读材料方面：材料的梳理，不论是调查内容还是对象，要先基于材料客观得出，切不可完全主观思考。

　　考点二：调研对象的寻找：对象要考虑全面性，在没有思路时，材料中的部分内容可以推断出一些调研对象。在材料中难以获得足够的调研对象时，可以将与这件事相关的主体纳入。例如食品安全问题，我们可以考虑的主体有：买的人、卖的人、运输的人、生产的人、监管的人等。

　　考点三：调查问卷的错误 基本可以从“多”和“少”两个层面出发。基本信息栏“多”的即为敏感信息或无效信息，“少”的即为影响调研结果的关键信息。同样的,问题和选项也可以考虑有没有“多”，或者有没有“少”。

　　得分技巧：

　　1.主体分析法：政府、企业、媒体、学校、家庭、个人。

　　2.行为分析法：观念、监管、宣传、投入、制度。

（编辑：xufurong）